El
aprendizaje colaborativo es la instancia de aprendizaje que se concreta
mediante la participación de dos o más individuos en la búsqueda de
información, o en la exploración tendiente a lograr una mejor comprensión o
entendimiento compartido de un concepto, problema o situación
El
aprendizaje colaborativo surge de contextos de trabajo en grupos
multidisciplinarios.
Los
participantes en estos grupos juegan roles diferenciados, relacionados y
complementarios con el objetivo común de la generación de conocimiento.
El
fundamento de este sistema, es que, de este entramado de comunicación surge un
nivel de conocimiento que no podría alcanzarse a través del aprendizaje
individual, por la riqueza que aporta la confrontación de ideas y conceptos.
Es
decir, cada persona de manera individual puede alcanzar un determinado nivel de
conocimiento (ya sea conceptual, procedimental o actitudinal) pero esa misma
persona, mediante el aprendizaje colaborativo alcanzará un nivel de
conocimiento superior al individual por la riqueza comunicativa que se
establece.
Este
sistema de trabajo basado en el aprendizaje colaborativo presenta una serie de
elementos básicos para su adecuado desarrollo:
- Objetivo
El objetivo fundamental es el
desarrollo integral de las personas a través de la generación de conocimiento.
- Ambiente libre y abierto
Un elemento fundamental para la
construcción de aprendizaje colaborativo es el ambiente, el espacio en el que
interactuará el grupo, que resulte cómodo a todas las personas y estimule la
creatividad, donde todos los integrantes sientan la libertad y respeto
necesario para expresar sus opiniones e ideas.
- Motivación supeditada al compromiso personal
La motivación es clave para que
las personas interactúen libremente. Motivar al grupo para participar y
reflexionar sobre el tema en cuestión es fundamental para conseguir un
aprendizaje significativo.
- Procesos comunicativos formales e informales
El aprendizaje colaborativo es un
método muy enriquecedor tanto en procesos formativos formales como informales.
- Aporte individual de ideas y experiencias para el enriquecimiento del grupo
Cada integrante ofrece su visión
y experiencia para enriquecer la información a partir de los distintos puntos
de vista.
- Una meta común.
En el aprendizaje colaborativo se
crea un ambiente libre para que la información se cuestione y sea asimilada,
por ello se ha de tener muy presente la meta a alcanzar, que será común a todos
los integrantes del grupo, aunque partan de situaciones e ideas previas
distintas.
- Interdependencia positiva.
La interdependencia positiva es
un elemento clave en aprendizaje colaborativo, ya que el alumnado supedita su
propio éxito individual al éxito del grupo como entidad.
- Interacción entre los miembros del grupo de trabajo.
La base del aprendizaje
colaborativo es la interacción entre los integrantes de un equipo con un
objetivo común, realizando un procesamiento de la información.
- Capacitación del profesorado.
Los profesores deben saber cómo
organizar y conducir al alumnado para aprovechar todas las ventajas del
aprendizaje colaborativo; como distribuir a los alumnos según sus
características, el tipo de tareas a poner en marcha, el objetivo a alcanzar.
10. Autoevaluación del grupo.
El análisis y la evaluación son
elementos fundamentales para ver si se ha alcanzado la meta perseguida.
Todos
estos elementos se relacionan entre sí para dar lugar a una instancia de
trabajo en la cual cada uno de los miembros de una comunidad es responsable de
su propio aprendizaje y del aprendizaje de los demás, fomentando los procesos
creativos y de puesta en común de conocimientos.
En
esta coyuntura de actuación se enriquecen los mecanismos comunicativos entre
los diversos actores y se favorece el debate y el intercambio de opiniones.
No
obstante, esta sinergia no se da automáticamente; antes de implementar un
sistema de las características señaladas en un grupo de trabajo es necesario
recorrer los siguientes pasos.
1. Estudio pormenorizado de las
capacidades, deficiencias y posibilidades de cada miembro.
2. Establecimiento de un conjunto de
metas grupales que incorporen las metas individuales.
3. Elaboración de un plan de actuación,
con responsabilidades que atañan a cada uno de los actores y previsión de la
evaluación del proceso.
4. Chequeo permanente del progreso
cognoscitivo.
5. Velar por el mantenimiento de las
relaciones socio-afectivas entre los integrantes del grupo: está demostrado que
las personas nos volcamos más en aquellos escenarios en los que tenemos
implicados sentimientos tales como el respeto mutuo, la solidaridad y la
pertenencia.
6. Discusiones en torno a los
resultados que se van obteniendo fruto de los procesos discursivos.
Para
complementar les invito a ver esta presentación de Slide Share
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