El Grupo y la Interacción Educativa

   Según Stephen P. Robbins (2005, 370) Los grupos son dos o más personas interdependiente que interactúan entre si y se unen para lograr objetivos específicos. Los grupos pueden ser formales o informales.

     La interacción comunicativa es un proceso de organización discursiva entre sujetos que, mediante el lenguaje, actúan en un proceso de constante afectación recíproca. La interacción es la trama discursiva que permite la socialización del sujeto por medio de sus actos dinámicos, en tanto que implican sentidos en su experiencia de ser sujetos del lenguaje. En este sentido, interactuar es participar en redes de acción comunicativa, en redes discursivas que hacen posible, o vehiculan, la aprehensión, comprensión e incorporación del mundo. Se podría definir como cambios de ideas, aportes, proyectos.

     La interacción educativa definida por Verónica Isabel Figueroa, se refiere a situaciones en las que los protagonistas actúan simultánea y recíprocamente en un contexto determinado, en torno a una tarea o contenidos de aprendizaje, con el fin de lograr los objetivos más definidos.

    La interacción didáctica ha sido estudiada desde diversas líneas de investigación, ayudando a conseguir eficacia y versatilidad en la dinámica de la orientación del aprendizaje. Para Medina (1990, 576) es “la relación de reciprocidad que se da entre los agentes del aula”. Tiene como finalidad poner al alumnado en relación con el objeto del conocimiento, con sus compañeros y consigo mismo para modificar sus representaciones sobre la realidad.

    La interacción se ha abordado desde distintos enfoques y se ha centrado en unidades de observación muy variadas, tales la relación pedagógica, las relaciones de género, las diferencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje por áreas del saber, los factores que propician el éxito o el fracaso. Este tipo de interacción comprende al conjunto de procesos de relación e intercambio de información que se dan entre los sujetos participantes del proceso de enseñanza-aprendizaje. El intercambio de información no se limita al contenido de los cursos, sino que es más abarcador y toma en cuenta, también, informaciones personales, relaciones de poder, compañerismo, entre otros.

 

    En el proceso de enseñanza aprendizaje se puede observar la interacción entre los miembros del aula. La enseñanza tiene como propósito fundamental la transmisión de información mediante la comunicación, a su vez busca que sea un proceso dinámico, progresivo y no lineal.